La pandemia en tiempos de pandemia (31)
Huelga general mundial contra la dictadura mundial.
Huelga general mundial contra los globalistas y los izquierdistas.
Huelga general mundial por un Núremberg segunda parte.
Huelga general mundial contra las vacunas y contra la medicina oficial.
Huelga general mundial contra el socialismo.
Huelga general mundial contra el genocidio.
Huelga generales mundiales hasta derrocar a las dictaduras.
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El fin de los bozales y de las mordazas para jóvenes y niños en todo el mundo.
El fin de las mascarillas en las escuelas, institutos y universidades.
El fin de las mascarillas para jóvenes y niños en la calle y en cualquier otro lugar.
Lo primero de todo es que no tienes que olvidar que el objetivo hoy es poner ejemplos de cómo acabar con la imposición de las mascarillas a los niños y jóvenes en las escuelas, institutos y universidades. Y lo de la huelga general mundial es un avance a lo que vendrá los próximos días. A modo de esquema general son los apartados de debajo de los tipos de sitios con ejemplos. No porque todos sean relevantes para el caso de los niños y jóvenes, sino porque pueden servirte como referencia para las ideas de días venideros.
Por lo tanto, aunque veas otros ejemplos, en el caso de hoy tienes que centrarte en las escuelas, colegios, institutos y universidades.
Independientemente de tu país, aquí tienes una lista de medidas para acabar rápidamente con el maltrato infantil, con el abuso de menores y con la tortura a los niños. Para poner un ejemplo, hemos usado España. Pero tendrás que adaptarlo a las características de la dictadura en la que vivas. Si es que vives en una dictadura.
TIPOS DE ACCIONES
1. Rápidas o lentas.
2. Individuales o en grupo.
3. En grupo pequeño o en masa.
PROPIEDAD DE LOS SITIOS EN LOS CUALES SE HACEN LAS ACCIONES
1. Públicos.
2. Públicos/estatales.
3. Privados.
PROPIEDAD DE LOS SITIOS EN LOS CUALES SE HACEN LAS ACCIONES (EJEMPLOS)
1. Públicos. Calles, aceras, carreteras, playas, mar.
2. Públicos/estatales.
– Transporte urbano (autobuses, trenes, metros, tranvías, transbordadores, coches de línea)
– Locales o sedes de las instituciones del Estado (oficinas de empleo, oficinas del ayuntamiento, oficinas de la diputación, Juzgados, ambulatorios, estaciones de tren de largo recorrido)
– Escuelas, institutos y universidades.
3. Privados. Colegios y universidades.
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PROPIEDAD DE LOS SITIOS DESDE LOS CUALES SE HACEN LAS ACCIONES
1. Públicos.
2. Públicos/estatales.
3. Privados.
PROPIEDAD DE LOS SITIOS DESDE LOS CUALES SE HACEN LAS ACCIONES (EJEMPLOS)
1. Públicos. Calle, aceras.
2. Públicos/estatales. Escuelas, institutos y Universidades.
3. Privados. Colegios y universidades.
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PROPIEDAD DE LOS SITIOS HACIA LOS CUALES SE HACEN LAS ACCIONES
1. Públicos.
2. Públicos/estatales. Escuelas, institutos y universidades.
3. Privados. Colegios y universidades.
PROPIEDAD DE LOS SITIOS HACIA LOS CUALES SE HACEN LAS ACCIONES (EJEMPLOS)
1. Públicos.
2. Públicos/estatales. Comisarías de Policía. Cuarteles de la Guardia Civil. Cuarteles del Ejército. Juzgados, Parlamentos, Congreso de los Diputados, Ayuntamiento.
Escuelas, institutos y Universidades.
3. Privados.
TIPOS DE ACCIONES
1. En la calle, a la hora de salida o de entrada. En la puerta o cerca de los penales de adoctrinamiento. Reparto de octavillas, fotocopias u hojas imprimidas con información. Información como que la sociedad está en contra, que todo es un cuento, que esto es ua dictadura, que hay que echr a la izquierda del Gobierno, datos de sitios web y canales de video con información. Las explicaciones, bien explicadas.
2. Desde la calle. En la puerta o al lado de escuelas, etc. Gritos contra el maltrato y la agresión infantil. Contra las mascarillas para jóvenes y niños, contra la dictadura, contra el Gobierno, contra los sindicatos y contra la dirección del centro “educativo”. Gritos pidiendo la dimisión del Gobierno. Gritos pidiendo que se quiten las mascarillas. Con un megáfono o sin megáfono.
3. Grabar todas las acciones e impedir por la fuerza la presencia de encapuchados. Porque son izquierdistas o son agentes del Estado.
4. Grupos de gente no muy grandes y no coordinados con ninguno actuando al mismo tiempo en una ciudad, son un hueso muy difícil de roer para las fuerzas represivas de la dictadura. Y si las acciones son individuales, mucho más. No tienen tanta Policía para controlar tantos grupos distintos de gente.
5. Grupos lo suficientemente numerosos para entrar en las escuelas, institutos y universidades. Y para entrar a las aulas al grito de “Abajo el Gobierno”, “Abajo la dictadura”, “Abajo la tiranía médica”, “Abajo Psoedemos”, “Gobierno dimisión”, “No al terrorismo médico”, “Abajo la dictadura izquierdista” (o “Abajo la dictadura globalista”, si en tu país el tipo de dictadura globalista no es izquierdista). Seguido de gritos como “!Abrid las ventanas y tirad las mascarillas! ¡Se acabó la tortura!” Ayudarles y abrirles las ventanas mientras que se les apoya a que las tiren, sería la parte del ejemplo que faltaba.
6. Ocupaciones temporales y en grupos grandes de escuelas, institutos y universidades. Colocando pancartas contra los izquierdistas, contra la dictadura y contra la Plandemia.
PARA TENER EN CUENTA
1. Ya vale de estar quejándonos en internet. Somos la autoridad y tenemos que ejercerla. No existe la autoridad del Gobierno ni del Estado.
2. Se Acabó el pasarme más tiempo del necesario en internet. Hay que pasar 100 minutos en acciones por cada minuto en internet.
3. Hay que empezar a acostumbrarse a no llevar móviles. Hace tres y cuatro décadas no teníamos teléfonos móviles y hacíamos cualquier cosa de cualquier manera y sin ningún problema. Cada forma, usando o no usando teléfonos móviles, tiene sus inconvenientes y sus ventajas. Además tienes que ir acostumbrándote para el día que decidan cortar la telefonía.
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